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诺贝尔奖科学家自述以色列教育最真实的一面

诺贝尔奖科学家自述以色列教育最真实的一面

  阿龙·切哈诺沃教授于1947年出生在以色列海法,1981年获得以色列理工学院生物化学博士学位,后到麻省理工学院从事博士后研究。上世纪80年代初,他所在的科研团队突破性地发现了人类细胞如何控制某种蛋白质的过程,发现了泛素调节的蛋白质降解(一种蛋白质降解的重..

  阿龙·切哈诺沃教授于1947年出生在以色列海法,1981年获得以色列理工学院生物化学博士学位,后到麻省理工学院从事博士后研究。上世纪80年代初,他所在的科研团队突破性地发现了人类细胞如何控制某种蛋白质的过程,发现了泛素调节的蛋白质降解(一种蛋白质降解的重要机理,人类细胞对无用蛋白质的“废物处理”过程),也因此他与导师——以色列科学家阿夫拉姆·赫什科(Avram Hershko)、美国科学家欧文·罗斯(Irwin Rose)共同获得2004年诺贝尔化学奖。


  在切哈诺沃的眼中,以色列的"秘密"创新源于问题意识。虽然以色列是一个年轻的国家,但我们从传统上发展了一种热爱学术的文化,鼓励我们跳出传统思维去解决问题。例如,我父亲在我不到三岁的时候就开始教我读书写字。此外,教育制度也是一个重要因素。我们没有学习死的材料。我们习惯于向学生扔问题,让他们自己解决问题,然后讨论过程中的错误并加以改进。我们鼓励提问和讨论。老师不是上帝。我们应该对老师说的话表示怀疑。这也反映了以色列社会思想的开放性。所以我的门总是开着,等着我的学生来找我,欢迎他们对我说:"我们以前想的是愚蠢的,让我们重新开始吧。

  总的来说,创新最重要的是鼓励人们跳出惯常的思维,并有独到的见解。


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