以色列成为现在的创新大国，多半归功于他优秀的教育，小国教育也有大智慧，在以色列，从家庭、幼儿园、中小学、大学到当兵，都是国民教育的一部分，孩子在开放、自由的环境长大，培养出独立思考的能力，更勇于挑战真理，让只有800多万人的小国在20年内诞生了10位诺贝尔奖得主，军队更成为战无不胜的劲旅，一言不合就KO阿拉伯国家。经过半个多世纪的努力，以色列发展成为世界瞩目的科技、经济和军事强国。 以色列的民族是犹太人，犹太人有着历史悠久的教育传统，儿童教育是以色列的强国之本。到底犹太人的教育理念有什么独到之处，培养了如此多的天才？下面就让小编来为你逐一解密。 
1尊重孩子的兴趣和选择 孩子对某些事物有浓厚的兴趣和热爱，那就是自己的天性，这说明孩子在某些方面，有着别人不可拥有的潜力和优势。作为父母，应该对孩子的兴趣爱好给予支持，而不是粗暴地干涉。如果孩子喜欢音乐，不要强迫孩子画画。如果孩子喜欢电脑，不要强迫他学英语。如果不尊重孩子的选择，不善待孩子的兴趣，那么结果必然会害了孩子。对于那些不感兴趣的东西，孩子没有心情学，也不可能学好，于是把自身的潜力也埋没了。其实世界上不缺少天才，而是缺少天才的父母。 诺贝尔文学奖获得者、以色列女作家戈迪默在谈到自己民族的家庭教育时，说过这样一句话：“我们的家庭教育是民主的、开明的，父母在教育上首先是尊重孩子的选择，而从不强迫孩子按照自己的意愿去学习。” 2培养独立精神 独立精神，就是塑造一切优秀品质的基础。以色列一向很推崇个人的独立精神，所以，在以色列的家庭教育中，培养孩子的独立精神，那是第一重要的。因此，孩子从小就可以质疑父母、老师，不用担心“面子问题”，以色列有着“厚脸皮”的传统。 在犹太人看来，自立是掌握自己命运的第一步，只有自立才能自强，而自强不息是一个人最应该具备的精神品质。犹太人的家庭教育就是这样注重自理意识的培养。有许多世界著名的大富翁，像“石油大王”洛克菲勒、“金融巨子”摩根、“新闻大王”普利策等等，他们都有着巨额的财富，但是，他们的财富都给予了社会，而不是留给自己的子女。这样做，就是为了培养孩子的独立精神，让孩子自己为自己赢得一切，而不是成为“寄生虫”。中国的父母现在虽然多数已经意识到了溺爱孩子是错误的，但是在培养孩子的独立精神上还差得远呢。
3培养人格的完善 以色列非常重视教育，把教育投资看成是一种责无旁贷的义务。但在教育中，知识并不是占据着至高无上的地位。他们把仅有知识而没有智慧和人格完善的人，比喻为“背着很多书本的驴子”。在犹太人看来，这种人即使有许多知识，也派不上用场。犹太人认为，培养人格完善的人，比培养一个高材生更为重要。 诺贝尔医学奖得主弗莱明的父亲是一位农夫，像其他犹太人一样，在对孩子的教育上，最大的希望是孩子的人格先完善起来。他曾经在送给弗莱明的一个笔记本上写下这几个词：博爱、感恩、诚信、忍耐、乐观，而在几个词之后才写着“知识”，其意义不言自明。在犹太人的家庭中，没有父母会逼着孩子去走“上大学”这条路，他们认为社会是最好的大学。在社会这所大学里学到的东西远远比学校学得的丰富，对人格的完善也更有用。在犹太人中，很少有那种我们称之为“高分低能”的人，这就是因为在他们的家庭教育中，把人格完善放在教育的首要目标，和我们中国的父母一心一意“望子成龙”的心态恰恰相反。想一想，如果孩子的人格不完善，学识再丰富，又有什么意义呢？ 4为给予而学 以色列的教育观念认为，一个完整的人，应该关心体贴别人，懂得给予。学会给予，是一个人应有的生活方式。学习知识和工作，不是只为了满足自己而学，不是只为自己而做，而是为了给予，是为了让自己和别人都幸福。 青霉素的发明人弗莱明1945年获得了诺贝尔医学奖。他有这样一句获奖感言：我是怀着为人类减少痛苦的愿望进行自己的研究的，尤其是为那些看不起病的穷人。 在中国，教育观念是为自己而学，孩子读书是为了“出人头地”，“吃得苦中苦，方为人上人”，为了日后金榜题名、升官发财、光宗耀祖。教育从一开始便具有浓重的功利主义色彩，因此现代中国应试教育鼓励孩子去解题、追求满分答案，却不鼓励孩子提出问题，这种传统填鸭式的教育一定程度上扼杀了孩子的创造力和想象力，对科学技术创新没有积极的作用。
5唱歌给孩子听 犹太人教育孩子，并不是经常跟孩子说话，而是播放一些美妙动听的音乐，让孩子静听欣赏。或是由父母轮流着唱歌给孩子听。他们还时常在孩子的床边，或是摇篮边上，挂起许多图画，让孩子经常观看。并且经常还会更换那些图画，以便刺激和提高孩子的认知能力。这些都起着潜移默化的作用，比生硬的说教有效得多。 国外一著名作家曾写道:“爱因斯坦的成就，也与他在童年时代受的良好教育有关。这得益于他母亲的音乐熏陶，得益于叔父的数学启蒙，得益于父亲在他做出蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。” 6注重记忆训练 以色列认为教育孩子，越是早些开始就越好。在孩子才一两岁的时候，就开始让孩子学会背诵，开始有意识地接受记忆训练。背诵并不是死记硬背，而是像唱歌那样，背诵一些朗朗上口、音律感非常强的经典文章。因为在经典作品中，浓缩了各方面的知识结晶。孩子在背诵的过程中，潜意识里贮存起丰富的智慧。让孩子大量背诵的方法，是培养天才的一个真实好办法。 在孩子刚会说话时，就教他背《圣经》。这是世代不变的教育方法，通过给孩子灌输代表民族最高智慧的经典，为其一生的发展，打下坚实的人文基础。 犹太人出身的盖茨7岁时已能熟背3万多字的《圣经》马太福音，其字数相当于六本《老子》字数的总和。一再重复的念唱，即使没有刻意去理解，所读唱之内容，也会烙印在潜意识里，而潜意识的妙用，就是无需经过意志的运作，能直接地、默默地、自然地影响着人类的思维与行为。盖茨就说，背经，在他后来的生活中，让他深受启发。
7智慧来自于提问 如何开启孩子的智慧？主要来自于提问。以色列的孩子，在四岁时就要开始完全的思考行为。那时候，父母会告诉孩子，世上没有所谓的绝对正确的答案，不要总是拘泥于一个想法。因为，还有很多不同的思考方式，还有其他你意想不到的。 到了上小学时，家长会培养孩子每天问10个以上他不懂的问题。如果别人的回答不能令他满意，就要自己去找出答案。以色列小孩放学回到家，妈妈问的第一句话不是“你今天学到什么？考了几分？”而是“你今天在学校，问了老师什么问题？”不断地问问题，挑战真理，是以色列教育的一大特色。以色列不是重视“科学教育”，而是教育的本身富有科学精神，例如鼓励学生问问题，保持好奇心，富有怀疑的精神，不给标准答案。 8崇尚自然教育 以色列教育中还有另一个很风趣的景象，孩子课业负担很轻，下学后基本没有什么作业。以色列的义务教育从5岁—18岁。在18岁以前，学习环境是非常自由与开放的。幼儿园的小朋友，不是游戏就是玩耍，小学生没有太多功课，每天下午1点半就放学回家。中学生也是三四点放学，没有补习班可去。但以色列人对孩子接受自然教育非常注重，周末和节假日大多会带孩子们去大自然中玩，以及到世界各地去旅行，让他们从自然中学习和提高自己、认识自己。
中国和以色列都注重家庭，也重视教育，但为什么教出不同的孩子？很多华人重视学习纪律、排名和考试成绩，而以色列家庭会更看重小孩的兴趣与天赋，妈妈的天职是将孩子的潜力发挥到极致。以色列中小学的特色，看似自由、开放，国际竞赛成绩不佳，但却启发孩子的好奇心、培养独立思考的能力与阅读兴趣。这就是以色列为什么培养出这么多天才的原因所在，值得每个中国家长深思。 ==========黄金州最新行程========== 2017年巴菲特股东大会（东部）深度考察之旅 http://www.gsuedu.org/html/5special1/show8.htm 2017迪拜国际投资年会深度高端之旅 http://www.gsuedu.org/bencandy.php?fid-81-id-8624-page-1.html 2017赴以色列灌溉水肥技术与育种考察 http://www.gsuedu.org/bencandy.php?fid-80-id-8603-page-1.html
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